Educational resources of the Internet to scholars.

  Образовательные ресурсы Интернета школьникам.

        Главная страница (Содержание)

 

Гостевая

Общеобразовательные

Практический курс подготовки к школе. Демидова Е.Г. 

М.: 2008 - 191 с.

Богатый разнообразный материал книги познакомит ребёнка с основными темами, которые должен знать будущий первоклассник. Малыш научится считать и писать, пересказывать и получит представление об окружающем мире. Значительное место уделено заданиям, развивающем логическое мышление, зрительное восприятие, развитие внимания и памяти, развитие интеллекта и речи, развитие математических способностей, развитие мелкой моторики и письма, обучение чтению. Книга предназначена для воспитателей, нянь-гувернанток, родителей для работы с детьми 5-7 лет.

 

 

Формат: pdf       

Размер:  29,2 Мб

Смотреть, скачать:   yandex.disk  

 

 

 

 

 

Содержание
Введение 3
Часть 1.
Развиваем внимание, тренируем память 9
Часть 2.
Развиваем интеллект, учимся рассуждать 37
Часть 3.
Развиваем речь 57
58 Учимся говорить правильно
71 Осваиваем лексику и грамматику
83 Учимся понимать иносказания, развиваем образное мышление
87 Учимся запоминать стихи
90 Учимся пересказывать прозу
Часть 4.
Учимся читать  95
Часть 5-
Тренируем руку — развиваем навыки письма 118
Часть 6.
Развиваем математические способности 155
156 Числа, цифры, счет
182 Изучаем геометрические фигуры





Введение
Всех вопросов, которые, рано или поздно могут встать перед родителями дошкольника, не перечислить. Но существует целый ряд универсальных вопросов, на которые мы постараемся ответить в этой части книги. И начнем с самого главного вопроса, волнующего всех, у кого подрастают будущие первоклассники.
Что должен знать и уметь ребенок перед поступлением в первый класс?
Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти
Ребенок старшего дошкольного возраста должен:
• выполнять устные* задания, не отвлекаясь (не более 15 минут);
• удерживать в поле зрения 8-10 предметов;
• за 3—5 минут находить 10—12 отличий на двух похожих картинках;
• за 3—5 минут находить два одинаковых рисунка или два одинаковых узора среди множества подобных;
• точно копировать простой узор (например, геометрический);
• по образцу заполнять таблицу (сохранять порядок расположения знаков или рисунков в ячейках таблицы);
• в точности повторять за взрослым несложное упражнение, состоящее из цепочки простых движений;
• за 20—40 секунд запоминать картинку, на которой изображено не менее 7 различных предметов, а затем называть их по памяти;
• описывать по памяти картину (натюрморт, пейзаж, портрет, жанровую сценку);
• запоминать и восстанавливать по памяти расположение предметов и символов в таблице и в линейном ряду;
• запоминать цепочку из 7—10 слов и повторять их по памяти в произвольном порядке;
• с одного раза запоминать предложение из 5 6 слов и повторять его, не нарушая порядка слов.
Кроме тою, малыш не должен испытывать затруднений и допускать большое число ошибок в играх на внимательность и быстроту реакции. Например, вы предлагаете, ребенку внимательно слушать вас и на каждое названное слово делать соответствующее движение: услышал название дерева — поднял руки вверх, услышал па гоапие птицы — помахал руками. имитируя полег, услышал название зверя — присел и т. д.
Развитие интеллекта
Ребенок старшего дошкольного возраста должен:
• решать простые логические задачи;
• выявлять закономерность расположения предметов в логической цепочке (таблице) и восстанавливать/продолжать разорванный ряд;
• без труда находить  лишний предмет в группе;
• находить лишнее слово в цепочке;
• добавлять в группу недостающие предметы;
• уметь восстанавливать последовательность событий (отвечать на вопрос «что было раньше, а что потом»):
• в нужной последовательности расставлять рисунки, на которых изображены фрагменты одного события, и составлять по ним небольшой связный рассказ:
• находить и объяснять несоответствия и нелепицы в рассказе и на картинке;
• находить и объяснять, в чем заключается сходство и различие между предметами;
• рассуждать и делать выводы, используя логические построения, подобные этому: «Если \ Маши яблок меньше, чем у Миши, значит, у Миши яблок больше, чем у Маши»;
• находить нужный предмет методом исключения (то есть находить предмет, зная, какими признаками он не обладает);
• решать задачи на пространственное мышление (размешать предметы в определенном порядке, рисовать одни фигуры внутри других и т. п.);
• опалывать загадки, решат!) простые головоломки и ребусы.
 

 

 


О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др."


 

 

.

 

 

Астрономия

Биология

География

Естествознание

Иностр. языки.

Информатика

Искусствоведение

История

Культурология

Литература

Математика

Менеджмент

ОБЖ

Обществознание

Психология

Религиоведение

Русский язык

Физика

Философия 

Химия

Экология

Экономика

Юриспруденция

Студентам - и др.

Готовимся к школе

Школа - труд, технология, черчение

Школа, преподавание

Абитуриентам

Библиотеки 

Справочники

Рефераты

Прочее

 

 

 

Загрузка...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Copyright  © 2006-200 Alexander Vasiliev , St. Petersburg,   Russia,   info@alleng.ru 

    Rambler's Top100