Подготовка к ЕГЭ по информатике. Оптимальные способы выполнения заданий. Чупин Н.А.

Р. на Д.: 2013. - 106 с.

Обсуждаются оптимальные способы решения задач ЕГЭ по информатике на примере демонстрационного варианта ЕГЭ 2013 года. Для учащихся при подготовке к ЕГЭ по информатике и учителей информатики.

Формат: pdf

Размер: 1,3 Мб

Смотреть, скачать: yandex.disk docs.google.com ;

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 5
Обозначения 10
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ЧАСТИ А 11
А1 Сколько единиц в двоичной записи числа 11
А2 Расстояние между населенными пунктами 17
A3 Таблица истинности выражения 21
А4 Задача про маски файлов 23
А5 Автомат преобразования двухзначных шестнадцатеричных чисел 30
Аб Получение информации из базы данных 31
А7 Автоматическая корректировка формул при копировании в электронных таблицах 34
А8 Расчет размера файла аудиозаписи 38
А9 Однозначное кодирование 40
А10 Импликации в условиях 42
А11 Минимальный расход памяти 46
А12 Что делает программа с массивом? 49
А13 Робот в лабиринте 51
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ЧАСТИ В 55
В1 Исполнитель Арифметик 55
В2 Результат работы программы 57
В3 Электронные таблицы 59
В4 Азбука Морзе 60
В5 Определить результаты работы программы 60
В6 Рекурсивное вычисление функций 62
В7 Число в различных системах счисления 62
В8 Результат работы программы 63
В9 Подсчитать количество дорог 65
В10 Время скачивания 68
В11 IP-адрес и Маска в сети 69
В12 Запросы к поисковому серверу 71
В13 Исполнитель Удвоитель 72
В14 Результат работы сложной программы 74
В15 Сколько решений у системы логических уравнений 77
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ЧАСТИ С 81
С1 Анализ программы и исправление кода 82
С2 Написать программный код 87
С3 Игра в камушки 89
С4 Написать программу 93
С4 Написать программу 101

Эта книга — для тех, кто не просто желает сдать единый государственный экзамен по информатике на какую-нибудь оценку, а стремится добиться высокого, близкого к максимальному результата. Это достойная и трудная цель, но добиться ее можно, если подойти к делу основательно.
Работая в вузе на курсах подготовки к ЕГЭ по информатике, а также занимаясь индивидуально с учащимися 11-х классов, я подготавливаю их к действиям в условиях острой нехватки времени. Многие недооценивают фактор времени при выполнении заданий ЕГЭ. Я же считаю, что большинство учащихся, будь у них неограниченное время, успешно справились бы со всеми заданиями уровней сложности Б (базового) и П (повышенного), и даже с отдельными заданиями уровня В (высокого). Но острая нехватка времени на ЕГЭ приводит к тому, что школьник, специально не готовившийся к ЕГЭ, показывает весьма посредственный результат.
Выделенное время — четыре полных часа — кажется очень большим. Однако, если представить его расклад по отдельным заданиями, окажется, что выполнять их надо в чрезвычайно быстром темпе. В самом деле, по плану организаторов на едином государственном экзамене по информатике для выполнения заданий частей А и В отводится 90 минут, и на выполнение заданий части С — 145 минут. В частях А и В находится в общей сложности 28 заданий. Это означает, что ученик должен делать одно задание в среднем за 3 минуты! Учитывая, что имеются
задания, где на поиск решения явно потребуется больше времени, ограничения на время выполнения большинства других заданий еще больше ужесточаются. Решать задачи в таком темпе учащимся на обычных школьных контрольных работах никогда не приходится. С такими ситуациями встречаются лишь участники олимпиад! Острый недостаток времени и важнейшее значение результата, ставящие выпускников в ситуацию сильнейшего стресса, мешают многим показать свои знания по максимуму.